外教说课稿：《一位高中新生到新学校的一天》
一、教材分析
1、教材地位和作用
本节课的核心话题是“一位高中新生到新学校的一天”，通过文章的阅读学习，培养学生热爱新学校、新班级和新同学的感情，帮助学生适应新高中生活。作为高一英语第二节课，这一节课的学习将对学生今后学习英语的走向产生重要影响。
2、教学目标
（1）知识与技能：
- 培养学生的阅读能力，训练学生阅读速度，查读的阅读技巧；
- 复习和学科有关的单词：生物学、化学、历史等；
- 学习下列短语和词组：far from, nothing like, have fun, in other words, hard-working, look forward to …
（2）过程与方法： - 通过回答问题来学习本课生词； - 高度关注学生的参与性，采用分层次布置任务以照顾不同学生的发展需求。
3、教学重点与难点
（1）重点： - 鼓励学生通过回答问题来学习本课生词； - 培养学生的阅读能力，提高阅读水平。
（2）难点： - 培养学生的积极参与课堂讨论，生生互动； - 提高学生的英语交流能力。
二、教学过程设计及其依据
1、预读环节
活动1： 预设问题，引导学生讨论新学校的内容。
问题：你预测 Li Kang’s first day at Senior High School will be like?
目的： 鼓励学生通过预设问题来学习生词，训练学生的口语表达能力。
2、快速阅读（Scanning）
活动1： 两名学生互相讨论文章每个自然段的大概内容。
问题：What are the main differences between Li Kang’s Junior High School and Senior High School?
问题：What are two important things that the English teacher thinks are important in class today?
目的： 训练学生的快速阅读能力和归纳文章主旨。
3、跳读（Skimming）
活动1： 两名学生互相讨论文章每个自然段的大意。
问题：What is Li Kang saying about the new school? What are two important things he thinks are important in class?
问题：How do you think Li Kang will behave in class today?
目的： 训练学生的泛读能力和归纳文章主旨。
4、复审与总结
活动2： 单独完成《思考练习》第3题，自主选择练习相关生词。
活动3： 小组合作讨论《阅读题》第6题的答案，并汇报小组结论。
问题：Which is the best summary of Li Kang’s opinion about the new school?
目的： 训练学生的复审能力和总结能力。
5、分享与互动
活动1： 单独完成《阅读题》第3题，展示思考过程。
活动2： 小组合作讨论《阅读题》第4题，回答问题并提出疑问。
问题：Which sentence in the passage is difficult to understand? How can you paraphrase it?
目的： 推动学生通过小组讨论来完善答案。
6、总结复习
活动1： 独立完成《阅读题》第5题，复审答案。
活动2： 小组合作讨论《思考练习》第7题，总结全文内容。
问题：What is the main idea of Li Kang’s first day at Senior High School?
目的： 总结全文内容，完成复习任务。
三、评价设计
- 学生的英语阅读记录表
-
提供学生在阅读时的状态和反馈，作为评估重点。
-
课堂互动与小组讨论
-
通过提问和讨论，激发学生的参与性，并帮助他们回答问题。
-
分层次布置的任务
-
分别安排基础、中等和优生完成不同数量的生词练习，确保每个水平的学生都能有所收获。
-
鼓励学生积极参与课堂
- 强调小组讨论与生生互动的重要性，培养学生的合作精神。
四、教学反思
本节课在设计过程中注重了以下几个方面： - 通过预设问题和分层次布置任务，帮助不同水平的学生参与到学习中。 - 利用多媒体技术配合表格展示，直观地呈现文章信息，提高了课堂效果。 - 鼓励学生通过回答问题来学习生词，并设置互动活动，培养学生的参与性。
未来可以在以下方面改进： - 优化教学设计： 优化小组讨论的具体内容和评价方式，进一步提升课堂互动。 - 多媒体资源： 加强视频或音频资源的使用，提供更多生动的画面和声音刺激学生。 - 情感因素： 在课堂中更深入地融入爱国教育元素，增强学生的民族自豪感。
总之，这节课已经完成了预定的教学目标，并为后续学习打下了坚实的基础。未来可以在评价方式上进一步丰富，同时优化教学设计，使课堂更加生动有趣。
外研版英语说课稿 篇4
一、说教材 (teaching material)
（一）教材简析(brief introduction)
Module 2 No drugs是外研版普通高中课程标准实验教科书必修二第二模块的内容，旨在通过学生熟悉的日常场景中学习表达吸烟及毒品及其危害的词语，以及培养学生的语言综合运用能力。本节课主要学习"why do people smoke cigarettes?"、"where do people smoke? where can’t they smoke?"、"is there anti-smoking advertising in China?"等问题，并通过合作讨论进一步理解和巩固所学知识。
（二）教学目标 (teaching aims)
- 使学生能够准确理解吸烟及毒品的危害，培养良好的生活习惯。
- 掌握和运用一些简单的英语表达方式，如“why do people smoke cigarettes?”、"where do people smoke?"等，提高学生的语言综合运用能力。
- 引导学生通过合作交流，学会用英语进行日常对话，进一步提升学生的自主学习能力和英语使用能力。
二、说教法 (teaching methods)
本课采用“小组互动、合作探究”教学方法，并结合多媒体、实物投影等辅助手段，激发学生的兴趣和参与热情。具体实施如下：
- 情景设置：通过多媒体展示动态图片（如“肺”的形象），引起学生的好奇心，激发学习欲望。
- 分组竞赛：设计问题列表，将全班学生分成四人小组进行分组竞赛，争夺更多的单词匹配机会，进一步巩固重点词汇。
- 互动讨论：在情景情境下通过开放性对话，让学生展示语言应用能力，培养学生的英语表达能力和合作意识。
三、说学法 (students’ situation)
- 心理特点：本课面向普通班学生，具有以下特点：
- 学生入学时英语基础较弱，部分学生对英语语言学习兴趣不大。
-
学生求知欲旺盛，求实心求新，渴望在课堂中进行自主学习和合作交流。
-
教学目标：
- 通过具体的例子，激发学生的学习兴趣；
- 逐步提高学生的语言综合运用能力；
- 培养学生的合作意识和自主学习能力。
四、教具准备 (teaching aids)
- 自制多媒体课件（包含情景图片及问题列表）。
- 多媒体设备（包括实物投影和电脑）。
- 学生自备香烟盒。
五、教学程序 (teaching procedures)
（一）导入新课
- 悬念设置：通过展示“肺”的图片，提问“Look! These are two lungs of people. Who is healthy? What would cause it unhealthy？”引出本节学习的吸烟及毒品危害问题。
（二）词汇学习、生生互动
- 复述单词：通过朗读和反复记忆，帮助学生掌握基本 vocabulary。
- 分组比赛：设计包含多个单词的问题列表，分组竞争，激发学生的语言兴趣。
（三）获取信息、渐进情景
- 情景引导：结合教材内容，播放与吸烟及毒品相关的真实新闻图片或视频片段，引导学生关注日常社会现象。
- 填空练习：通过填写具体问题（如“What do people smoke to relax?”）、组织分组讨论等，促进学生的语言运用能力。
（四）两人活动、知识运用
- 引发讨论：让学生围绕“为什么人们吸烟？他们在哪里？”、“在中国有没有有关吸烟的反吸烟广告？”展开讨论。
- 总结归纳：通过小组交流，归纳出本节的重点知识点，并进行板书展示。
（五）动手操练，培养技能
- 角色扮演：学生每人准备香烟盒，设计并创作三句英语短文，内容包括：
- No Smoking
- Smoking Kills
- Anti-smoking advertising in China
- 展示交流：各小组将制作的短文展示在黑板上，让学生进行大声朗读和讨论，增强课堂互动性和趣味性。
（六）小结与作业
- 总结内容：教师通过提问，引导学生回顾本课学习的主要知识点。
- 完成作业：
- 课本练习题（如 Activity4 多个题目）
- 香烟盒反吸烟标语创作作业
- 布置预习任务：为下节课做好铺垫准备。
通过以上教学程序，帮助学生从情景引入学习到实际应用，既培养了学生的语言综合运用能力，又激发了他们的学习兴趣。同时，课堂活动设计注重分组讨论和角色扮演，营造活跃的课堂氛围，促进学生的自主学习与合作探究能力的发展。
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