小学一年级数学《找规律》教案（1）
教学目标：
1、知识技能 （1）、认识简单的排列规律。
2、过程与方法 （1）、通过看、摆、涂等活动，使学生认识简单的排列规律。
3、情感、态度与价值观 （1）通过对找规律的学习，培养学生发现和欣赏数学美的意识；
（2）培养学生乐于助人和团结协作的精神。

教学重点：
认识最简单的图形变化规律。

教学难点：
运用规律解决实际问题，并按一定的要求创造出许多美丽的有规律的图案。

教学准备：
1、课件
2、各种平面图形，白纸、彩色笔等

教学过程：
一、游戏感知规律

（1）出示一组笑脸,笑脸的颜色无规律。
学生猜出来的答案各种各样。

（2）出示一组按照颜色规律重复出现的笑脸，请学生猜一猜。
为什么刚才你们会猜出这么多答案，而现在却马上就猜到了呢？
这串笑脸是按一红一绿的顺序重复出现，我们就说这串表情的排列是有规律的.。（板书：规律）

其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，老师就要带领同学们去找规律。

（2）引导观察学生活动，结合具体情境引出找规律的概念。
通过创设情境，激发兴趣，帮助学生理解“找规律”的含义，并板书“找”。

二、情境中发现规律

（1）教师引导观察教室场景：
今天，我们进入光明小学的教室里，我们一起来看看小朋友们在干什么？

（2）观察提问：
（播放动画，学生跟随着音乐一起唱《幸福拍手歌》）
彩旗、花、灯笼都是按颜色有规律排列的。（板书：颜色）小朋友们在唱歌跳舞，他们的排列是怎样的？
生：一男一女排列的。

（3）学生自由观察并描述图片排列规律。
通过分组讨论，学生发现各种图形按照不同的顺序重复出现或有一定间隔排列。

三、操作中深化规律

（1）帮老师摆一摆：
例3：老师想请大家帮个忙，请看，老师这有两组图形，可是没摆完，你们愿意帮帮它吗？
小组讨论：每组图形是按什么规律排列的，再想一想空白处该什摆什么图形？
生汇报，教师引导学生思考，并通过课件辅助展示。

（2）帮助小兔子涂一涂：
例2：看到同学们回答的这么好，有一只小动物急了，它也来到我们的课堂上，可是有几个图形没有涂颜色，你们能帮小兔涂色吗？
（电脑出示例2）
（播放动画，学生跟随着音乐一起唱《幸福拍手歌》）

汇报：每组图形是按什么规律排列的，再说一说空白图形该涂什么颜色
小结：看来，我们只要掌握了排列的规律，很快就会涂好的。

（3）做一做：再来看几组图形。这里有三行图形，请大家先思考：每组图形是按什么规律排列的，再想想：每组中带有问号的图形涂对了吗？该涂什么颜色？
（课件展示练习题）
（4）创造规律：
师：同学们可真能干，什么问题都难不倒你们。那你们想不想自己利用学具有规律地摆一摆或画一画创造出一个规律？
（我根据学生的情况先示范一个）
（1）请小组长拿出准备好的学具，放在桌面上。
（2）请大家注意听老师的要求：一会儿小组内同学一定要团结合作，以小组为单位，每个人进行创造，然后跟你们成员说一说你的规律。每组要摆出或画出两种不同的规律。
教师巡视，选择几个比较特别的演示给其他学生看，并说说他的规律。如果你们继续摆下去，应该是什么呢？

（3）小结：大家很善于研究，小组合作得很棒！

四、联系生活寻找规律
师：同学们做得非常好，我们来表扬下自己。（学生齐拍手，打出有规律的节奏）
师：同学们，连声音都可以有规律呢。那连图形、动作也有规律吗？想一想，在生活中，在你们的身边还见过哪些有规律的事物？
生自由发挥举例说明。

五、小结
师:这节课给你们感受印象最深的是什么？
师：生活中处处都存在着规律，希望我们的同学们能做个细心人，发现生活中的规律，更希望我们班的同学们能创造出更多的规律，当一个小小发明家。好吗？