正能量的小故事

人生就像一部感人的小 story，每个孩子都在这里面经历自己的的成长故事。

这个故事里有一个小女孩，她带着一颗善良的心，轻轻读着一本童话书。直到有一天，一个错误的故事让她陷入了深深的思考中。

小故事

一个学生在朗读课文时把“还有后来人”误读成了“还有后人来”。教室里的纪律气氛顿时化为乌有。怎么办呢？老师笑着说：“孩子们，你们该笑什么？”教室里一阵哄笑声。老师又亲切地说：“没有错，只是因为看错了。”教室里安静了。老师接着说：“还有后来人的意思是还有接班人；还有后人来的意思还有人接班。”教室里的鸦雀无声。 老师再问：“同学们，你们在笑什么？这位同学读错了……”教室里静了下来。接着，小老师轻轻地说：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了他的价值，竟被传为稀世珍宝。”

人生哲理

有一个长在孤儿院里的男孩，他经常对院长说：“像我这样的没人要的孩子活着真的有什么意义吗？”院长没有回答。一天，院长给这个男孩一块石头，然后告诉他说：“明天早上，你拿着这块石头到市场上去卖。但不是真卖，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，他蹲在地上，发现越来越多的人好奇地盯着他的石头。 回到家后，他兴奋地说：“院长，明天我会把石头交给黄金市场的。”金诚心实地地去了黄金市场上。那里人潮汹涌，有人出得高有手出得花。回到院里后，他告诉院长：“这块石头的价值涨了10倍，更涨到了它的100倍，甚至达到了黄金的稀世珍宝地位。”

人生第一课

这是一个普通的小学园。刚入园的孩子被老师带进图书馆，随便地坐在地毯上接受人生的第一课。一位老师带着一本简短的故事讲述了一个生动的故事：孩子，我来给你们讲个故事吧？ < p class="text">

好！孩子们都答道。

于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个浅显的童话。孩子们听了，开心地鼓起了掌。这个故事就写在这本小书中，这本书是一位作家写的。孩子们长大后也会拥有自己的小书。

老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能给大家讲一个故事？”一位小朋友站起来，打断了老师的发言。“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有……”孩子们的声音在厅里回荡。

然而，老师并没有停下脚步。他用一张很棒的纸认真地记录下了这则故事。"下面，"老师说："哪位小朋友来给这个故事画一张插图呢？" < p class="text">

一位又年轻的小朋友站起来，画了一个“爸爸”，然后画了两个“妈妈”。他画得很粗，但老师却把它拉到后面，并贴上一张精美的封皮。小老师将这本“书”高高地举起来：“孩子们，你看这就是你写的第1本书。”

孩子，看，这是你写的第一本书。你知道写书并不难，孩子们还小，所以只能写小书。等到你们长大，就会拥有大书，成为伟大的人物。

人生第一课结束，在不知不觉中，孩子们受到了某种灌输。如何看待这种灌输呢？

利息

在一个段考中，一个男生的语文得了59分。他找到老师说：“老师，您就再给我这篇作文加1分吧？”（这1分）老师回答：“这篇作文绝对不给加分；但我可以给你把总分改到60分——我借给你1分。不过，你可要想好啊！这1分不能白借，要还利息的。借1还10，下次考试我要扣掉你10分。”

这位男生咬着牙说：“我借。”结果，再下一次段考中，他的语文得了91分，扣掉了10分，净剩81分。

老师：加1分的学生因为老师的关爱，得到了老师的的青睐。他从考试不及格到考试满分，实现了他的诺言。

——一般说，老师对学习成绩不佳的学生不会很重视，不会很信任，有时还会挖苦讽刺、巴不得给他的孩子“好好整治”。老师的心里想把学生教好，但对学生缺乏爱心，单是“恨铁不成钢”，“铁”就难以“炼成钢”。

爱学生是与尊重学生、信任学生、帮助学生连在一起的。

爱的神奇

这是一个发生在黑人贫民窟的真实故事。一个大学教授带着他的学生们来到那里搞调查研究，其中有一个课题是对该区200名黑人的前途作预测。学生们都很认真地报告了他们的观点，结论令人沮丧：所有被认定为“无能无力”、“无所作为”的孩子，都成了“永远碌碌”的木偶。

四十年后，教授的继者从档案中发现了这些学生的报告，并感到非常惊讶。他来到当年的黑人贫民窟，发现了许多孩子们通过某种途径取得了进步：除了有20个离开家庭之外，其余180名孩子中，绝大多数都获得了相当的成就——他们中有银行家、商人和大律师，还有一些优秀的运动员。这些孩子的说法最动人的部分是，他们都说最应该感谢的是当年的一位小学教师。

教授的继者找到当年的小学教师，这时她已经老去，说话有些模糊不清，但有一个人能听懂她说的话：“我爱这些孩子。”教授去世后，他的继者来到当年的黑人贫民窟。他感到非常惊讶，发现当时的孩子们中除了20个离开家庭外，其余180名孩子中，绝大多数都取得了显著的进步——他们当中有不少银行家、商人和大律师，还有一些优秀运动员。

这些孩子们说最感谢的是当年的小学教师，这位老师不仅给了他们力量，还在他们成长的过程中培养了他们成为一个全面发展的孩子。爱学生不是以消灭他们为由，而是要帮助他们成为一个更好的人；不是以忽视他们的未来为代价，而是要让他们拥有更多可能性。

——一般说，老师的对学习成绩不佳的学生不会很重视，会缺乏信任和帮助，甚至会挖苦讽刺学生的指责。老师的心里想把学生们教好，但对那些不表现出来有爱心的学生，单是“恨铁不成钢”，就会变成“铁”无法“炼成钢”。

——爱学生不仅是关爱他们，也是培养他们的独立思考能力；不仅是为了鼓励他们努力学习，更是要让他们找到自己的价值和意义。